四年级下册语文书第一课教案:古诗词三首

〖A〗 、读懂三首古诗 ，感悟每首诗中描绘的独特景色
，体会表现手法。 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面 。 会认读本课中“螺”“谙 ”等生字 ，会写“亭
”“庭”“潭 ”“螺
”“谙”5个生字
，理解“闲 ”“厌”“和
”“谙”等词在诗句中的意思
。

〖B〗
、在四年级下册第一课中，学生将学习三首古诗词。首先是《牧童》 ，出自唐代吕岩之手 。诗中描绘了一幅宁静的乡村图景，草地上横铺着六七里的绿意
，晚风中传来三四声悠扬的笛声
。牧童归来后，吃饱了饭 ，在黄昏时分
，无需脱下蓑衣，就躺卧在明亮的月光下休息。

〖C〗、四年级下册的第一课古诗词三首是独坐敬亭山 、望洞庭
、忆江南 。《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白创作的一首诗 ，是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣
，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感
。

〖D〗、人教版小学语文四年级第一课《古诗词三首》的教学设计 设计思想 古诗词教学应该提倡“三要 ”：诗句要反复诵读；诗意要大致了解；诗篇需熟练背诵。首先，古诗的音韵美 、节奏美、语言美 ，只有出声诵读才能领略到其中的妙处 。

〖E〗
、只有敬亭山
。【释义】鸟儿们飞得没有了踪迹
，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山 ，敬亭山也默默无语地注视着我
，我们俩谁也不会觉得厌烦 。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了
。望洞庭 湖光秋月两相和 ，潭面无风镜未磨。

四年级语文下册第一课《古诗词三首》教案

〖A〗、教师导语：雨中青山，江上渔舟
，天空白鹭，两岸红桃 ，色泽鲜明但又显得柔和
，气氛宁静又充满活力 。教师范读，体会诗情画意
。学生练读 ，想象整体画面。指名朗读
，教师指导 。同桌互读，相互欣赏
。积累运用 ，拓展延伸 有感情地背诵《渔歌子》。背一背你喜欢的词 。 默写两首古诗。

〖B〗 、读懂三首古诗
，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法
。 能用自己的话说出诗句意思 ，并由此想象画面。 会认读本课中“螺
”“谙”等生字
，会写“亭 ”“庭
”“潭”“螺 ”“谙
”5个生字，理解“闲”“厌 ”“和
”“谙”等词在诗句中的意思 。

〖C〗
、人教版小学语文四年级第一课《古诗词三首》的教学设计 设计思想 古诗词教学应该提倡“三要 ”：诗句要反复诵读；诗意要大致了解；诗篇需熟练背诵
。首先 ，古诗的音韵美、节奏美 、语言美，只有出声诵读才能领略到其中的妙处。

四年级第一课的教案古诗词三首

〖A〗
、《忆江南》是古诗词中脍炙人口的名篇之一
，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝
”两个典型景色，借助比喻 ，渲染了春天的绚丽景色
，最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情 。然而，江南之春 ，无所不在
，美不胜收
。

〖B〗、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色 ，体会表现手法。 能用自己的话说出诗句意思
，并由此想象画面 。 会认读本课中“螺”“谙 ”等生字，会写“亭
”“庭”“潭 ”“螺
”“谙”5个生字 ，理解“闲 ”“厌
”“和”“谙 ”等词在诗句中的意思
。

〖C〗 、只有敬亭山。【释义】鸟儿们飞得没有了踪迹
，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去 。只有我看着高高的敬亭山 ，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦
。谁能理解我此时寂寞的心情
，只有这高高的敬亭山了。望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 。

〖D〗
、四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文 ，供大家参阅
，希望大家在阅读过程中有所收获！四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文 《独坐敬亭山①》[唐] 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲②。相看两不厌③ ，只有敬亭山
。注释 ①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子 。③厌：满足
。

〖E〗、课题：古诗词三首 第一课时 课时目标： 认识生字
，会写生字。能正确读写词语 。 有感情地朗读课文，背诵古诗 ，默写《望洞庭》
。

〖F〗 、四年级下册的第一课古诗词三首是独坐敬亭山
、望洞庭、忆江南。《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白创作的一首诗
，是诗人表现自己精神世界的佳作 。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感
。